Detská psychiatrička Z. Matzová: Želala by som, aby sme trochu otočili priority. Neodkazujme mladým, že „majú čas“. „Zarábame“ si na problémy.

Detská psychiatrička Z. Matzová: Želala by som, aby sme trochu otočili priority. Neodkazujme mladým, že „majú čas“. „Zarábame“ si na problémy.

Čo spôsobuje deťom a mladým ľuďom nekončiaca diskusia o zatváraní škôl ?
Ako sa pandémia odrazila na zdraví detí a ktoré skupiny boli najviac zasiahnuté ?
Nemocnice museli „otáčať“ domov deti, ktoré si ubližovali, lebo nápor nezvládali
Aké nové výzvy vidia detskí psychiatri a ako sa k ním majú postaviť rodičia ?
Posunieme sa konečne v detskej psychiatrii dopredu ?

Školy a školáci nemôžu žiť opäť v neistote. Zatváranie škôl nemôže byť spôsob riešenia problémov s energiami.

Školy a školáci nemôžu žiť opäť v neistote. Zatváranie škôl nemôže byť spôsob riešenia problémov s energiami.

Školský rok síce začal bez pandemických obmedzení, žiaci a študenti sú však opäť uvádzaní do neistoty úvahami o dištančnom vzdelávaní kvôli dopadom zvýšených cien energií na prevádzkové náklady škôl. Právo na vzdelávanie je ústavné právo a zabezpečiť plnohodnotné vzdelávanie je jednou zo základných úloh štátu. Štát nemôže v tejto úlohe systematicky zlyhávať a vyvolávať štvrtý školský rok u detí a mladých ľudí pocit neistoty a nedôvery.

Akí sú školáci, ktorí sa práve vracajú do škôl? Spoznať ich pocity a život chcú výskumníci, ktorí prešli stovky škôl. Šli sme s nimi hľadať odpoveď.

Akí sú školáci, ktorí sa práve vracajú do škôl? Spoznať ich pocity a život chcú výskumníci, ktorí prešli stovky škôl. Šli sme s nimi hľadať odpoveď.

Odpovede na otázky akí sú slovenskí školáci hľadá medzinárodná štúdia HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children.). S psychologičkami a s telovýchovnými odborníkmi sme absolvovali posledné kolo vypĺňania dotazníkov a meraní telesnej zdatnosti pred koncom školského roka. Ako to vyzeralo a čo nám zozbierané údaje hovoria?

Ako vyzerajú mestá priateľské k deťom?

Ako vyzerajú mestá priateľské k deťom?

Mesto, v ktorom ľudia dbajú na blaho detí, s množstvom zelene a so službami, ktoré sú deťom i mládeži dostupné pešo či na bicykli a rodičia nemusia báť, že ich zrazí auto – to sú základné znaky mesta priateľského k deťom. Mesto nemôže byť zároveň priateľské k autám aj k deťom. Autá sú pre deti veľkým problémom, a to nielen tie, ktoré sa hýbu, ale i tie, ktoré stoja na uliciach.

Pohoda v škole je oficiálna štátna politika, hovorí R. Pešková z Islandskej univerzity. Chceme sebavedomé deti. Potom bude taká aj naša spoločnosť.

Pohoda v škole je oficiálna štátna politika, hovorí R. Pešková z Islandskej univerzity. Chceme sebavedomé deti. Potom bude taká aj naša spoločnosť.

V rozhovore hovoríme, prečo je wellbeing, teda psychická a fyzická pohoda žiakov jedným z kľúčových pilierov tunajšieho vzdelávania. Ako sú deti v školách hodnotené, ako a čím sa podarilo v islandských školách nahradiť opakovanie poučiek. Ale aj to – prečo Island nezatváral počas pandémie školy. A ako krajina otočila kurz a zvládla rast závislostí detí a mládeže.